उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा-2017 (Class I-V)By hemantkumar / June 22, 2026 0% CHILD DEVELOPMENT उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा-2017 (Class I-V) 1 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 1. निम्न में कौन-सा शारीरिक विकास का एक प्रमुख नियम है? Which of the following is a primary law of physical development? (a) मानसिक विकास से भिन्नता का नियम / Law of difference from mental development (b) अनियमित विकास का नियम / Law of irregular development (c) द्रुतगामी विकास का नियम / Law of rapid growth (d) कल्पना और संवेगात्मक विकास से सम्बन्ध का नियम / Law of relation from imagination and emotional development मानव का शारीरिक विकास सभी अवस्थाओं में समान गति से नहीं होता। शैशवावस्था में वृद्धि की गति अत्यधिक तेज होती है, बाल्यावस्था में यह अपेक्षाकृत धीमी हो जाती है तथा किशोरावस्था में पुनः तीव्र हो जाती है। इसी कारण द्रुतगामी विकास का नियम शारीरिक विकास के प्रमुख नियमों में माना जाता है। साथ ही विकास सिर से पैर की ओर तथा निकट से दूर की दिशा में होता है। 2 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 2. 'स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण' मापन करता है- 'Stanford-Binet Test' measures- (a) व्यक्तित्व का / Personality (b) पढ़ने की दक्षता का / Reading efficiency (c) बुद्धि का / Intelligence (d) उपर्युक्त में से कोई नहीं / None of the above स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण का उपयोग बुद्धि के मापन के लिए किया जाता है। मूल रूप से बिने और साइमन ने 1905 में पहला सफल आधुनिक बुद्धि परीक्षण विकसित किया था, जिसे बाद में संशोधित कर स्टैनफोर्ड-बिने टेस्ट बनाया गया। यह व्यक्ति की बौद्धिक क्षमता तथा मानसिक योग्यता का आकलन करने में सहायक होता है। 3 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 3. बच्चों के सामाजिक विकास को प्रभावित करने वाले कारक हैं- Factors affecting social development of children are- (a) आर्थिक तत्व / Economic elements (b) सामाजिक परिवेशजन्य तत्व / Social-environmental elements (c) शारीरिक तत्व / Physical elements (d) वंशानुगत तत्व / Hereditary elements सामाजिक विकास वह प्रक्रिया है जिसके माध्यम से व्यक्ति अपने सामाजिक वातावरण के साथ समायोजन स्थापित करता है। इसके अंतर्गत वह सामाजिक नियमों को समझता है, दूसरों के प्रति उत्तरदायित्व का अनुभव करता है तथा प्रभावी सामाजिक संबंध विकसित करता है। परिवार, विद्यालय, मित्र समूह और समाज जैसे परिवेशजन्य तत्व बालक के सामाजिक विकास को सबसे अधिक प्रभावित करते हैं, इसलिए विकल्प (b) सही उत्तर है। 4 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 4. एक बालक, जो साइकिल चलाना जानता है, मोटरबाइक चलाना सीख रहा है। यह उदाहरण होगा- A child who knows how to ride a bicycle is learning to ride a motorbike. This will be an example of- (a) क्षैतिज अधिगम अन्तरण का / Horizontal transfer of learning (b) ऊर्ध्व अधिगम अन्तरण का / Vertical transfer of learning (c) द्विपाश्विक अधिगम अन्तरण का / Bilateral transfer of learning (d) कोई भी अधिगम अन्तरण नहीं / No transfer of learning जब किसी पूर्व अर्जित ज्ञान, कौशल या अनुभव का उपयोग अधिक जटिल अथवा उच्च स्तर की नई परिस्थिति को सीखने में किया जाता है, तो उसे ऊर्ध्व अधिगम अन्तरण (Vertical Transfer of Learning) कहते हैं। साइकिल चलाने का कौशल मोटरबाइक सीखने में सहायक होता है, क्योंकि दोनों में संतुलन और नियंत्रण जैसी समान क्षमताएँ शामिल होती हैं। इसलिए यह ऊर्ध्व अधिगम अन्तरण का उदाहरण है। 5 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 5. गोलमैन निम्न में से किससे सम्बन्धित हैं? Daniel Goleman is associated with which of the following? (a) सामाजिक बुद्धि / Social intelligence (b) संवेगात्मक बुद्धि / Emotional intelligence (c) आध्यात्मिक बुद्धि / Spiritual intelligence (d) सामान्य बुद्धि / General intelligence डेनियल गोलमैन का नाम संवेगात्मक बुद्धि (Emotional Intelligence) से जुड़ा हुआ है। संवेगात्मक बुद्धि का अर्थ अपनी तथा दूसरों की भावनाओं को समझने, नियंत्रित करने और उचित रूप से व्यक्त करने की क्षमता से है। गोलमैन ने अपनी प्रसिद्ध पुस्तक "Emotional Intelligence" के माध्यम से इस अवधारणा को व्यापक पहचान दिलाई। 6 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 6. सामान्य संयुक्त कोशिका में गुणसूत्रों के जोड़े होते हैं- In a normal zygote, the number of chromosomes in pairs is- (a) 22 (b) 23 (c) 24 (d) उपर्युक्त में से कोई नहीं / None of the above सामान्य मानव कोशिका में कुल 46 गुणसूत्र पाए जाते हैं, जो 23 जोड़ों के रूप में व्यवस्थित होते हैं। इनमें 22 जोड़े समजात गुणसूत्र (Autosomes) कहलाते हैं, जो स्त्री और पुरुष दोनों में समान होते हैं। 23वाँ जोड़ा लैंगिक गुणसूत्र (Sex Chromosomes) का होता है, जो स्त्री और पुरुष में भिन्न होता है। इसलिए सामान्य संयुक्त कोशिका में गुणसूत्रों के 23 जोड़े पाए जाते हैं। 7 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 7. क्रियाप्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त का प्रतिपादन किया- Operant conditioning theory was propagated by- (a) हल ने / Hull (b) थॉर्नडाइक ने / Thorndike (c) हेगार्टी ने / Hegarty (d) स्किनर ने / Skinner क्रियाप्रसूत अनुबन्धन (Operant Conditioning) सिद्धान्त का प्रतिपादन बी. एफ. स्किनर ने किया था। इस सिद्धान्त के अनुसार किसी व्यवहार की पुनरावृत्ति उसके परिणामों पर निर्भर करती है। यदि किसी क्रिया के बाद पुनर्बलन (Reinforcement) मिलता है तो उस व्यवहार के दोहराए जाने की संभावना बढ़ जाती है। स्किनर ने अपने प्रयोग मुख्यतः चूहों और कबूतरों पर किए थे। 8 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 8. निम्न में से कौन-सा सीखने के मुख्य नियमों में शामिल नहीं है? Which of the following is not included in primary laws of learning? (a) तत्परता का नियम / Law of readiness (b) अभ्यास का नियम / Law of exercise (c) बहु-अनुक्रिया का नियम / Law of multiple-response (d) प्रभाव का नियम / Law of effect थॉर्नडाइक ने अपने प्रयोगों के आधार पर अधिगम के अनेक नियम प्रस्तुत किए, जिन्हें मुख्य नियम और गौण नियम दो वर्गों में विभाजित किया गया। मुख्य नियमों में तत्परता का नियम, अभ्यास का नियम तथा प्रभाव का नियम शामिल हैं। जबकि बहु-अनुक्रिया का नियम, मानसिक स्थिति का नियम, आंशिक क्रिया का नियम तथा सादृश्य अनुक्रिया का नियम गौण नियमों में आते हैं। इसलिए बहु-अनुक्रिया का नियम मुख्य नियमों में शामिल नहीं है। 9 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 9. "विकास के परिणामस्वरूप नवीन विशेषताएँ और नवीन योग्यताएँ प्रकट होती हैं।" यह कथन किसने दिया है? "Development results in new characteristics and new abilities." This statement is given by- (a) गेसेल / Gesell (b) हरलॉक / Harlock (c) मेरेडिथ / Meredith (d) डगलस और होलैण्ड / Douglas and Holland हरलॉक के अनुसार विकास गर्भावस्था से मृत्यु तक चलने वाली निरंतर प्रक्रिया है, जिसमें प्रत्येक अवस्था अगली अवस्था को प्रभावित करती है। विकास के परिणामस्वरूप व्यक्ति में नई क्षमताएँ, नई योग्यताएँ और नवीन विशेषताएँ विकसित होती हैं। यही कारण है कि विकास को परिवर्तन और प्रगति की सतत प्रक्रिया माना जाता है। 10 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 10. इनमें से किनका नाम 'सुजननशास्त्र के पिता' से जुड़ा हुआ है? Whose name is associated with 'Father of Eugenics'? (a) क्रो एवं क्रो / Crow and Crow (b) गाल्टर (गाल्टन) / Galton (c) रॉस / Ross (d) वुडवर्थ / Woodworth फ्रांसिस गाल्टन को सुजननशास्त्र (Eugenics) का जनक कहा जाता है। सुजनन विज्ञान वंशानुक्रम के सिद्धांतों पर आधारित वह शाखा है जिसका उद्देश्य भावी पीढ़ियों में वांछनीय गुणों को बढ़ावा देना माना गया था। इसी क्षेत्र में उनके योगदान के कारण उन्हें Father of Eugenics कहा जाता है। 11 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 11. सीखने की वह अवधि, जब सीखने की प्रक्रिया में कोई उन्नति नहीं होती, कहलाती है- The period of learning, where no improvement in performance is made, is called- (a) सीखने का वक्र / Learning curve (b) सीखने का पठार / Learning plateau (c) स्मृति / Memory (d) अवधान / Attention जब अधिगम की प्रक्रिया में कुछ समय तक कोई विशेष प्रगति दिखाई नहीं देती और प्रदर्शन लगभग स्थिर बना रहता है, तो उस अवस्था को अधिगम का पठार कहा जाता है। यह स्थिति प्रायः थकान, प्रेरणा में कमी, अरुचि या ज्ञान की सीमाओं के कारण उत्पन्न होती है। इसलिए सीखने में अस्थायी ठहराव को Learning Plateau कहा जाता है। 12 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 12. बुद्धि के द्विकारक सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया? Who propagated the two-factor theory of intelligence? (a) थॉर्नडाइक / Thorndike (b) स्पीयरमैन / Spearman (c) वर्नन / Vernon (d) स्टर्न / Stern स्पीयरमैन ने 1904 में बुद्धि का द्विकारक सिद्धान्त प्रस्तुत किया। उनके अनुसार बुद्धि दो प्रमुख तत्वों से मिलकर बनी होती है। पहला सामान्य कारक (G-Factor) जो सभी प्रकार की बौद्धिक गतिविधियों में कार्य करता है तथा दूसरा विशिष्ट कारक (S-Factor) जो किसी विशेष कार्य या क्षमता से संबंधित होता है। इसलिए द्विकारक सिद्धान्त के प्रतिपादक स्पीयरमैन हैं। 13 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 13. 12 वर्ष से 16 वर्ष के बच्चों के लिए हिन्दी में डॉ. एस. जलोटा ने कौन-सा परीक्षण प्रतिपादित किया है? Which test was standardized by Dr. S. Jalota in Hindi for the children of 12 to 16 years? (a) अशाब्दिक बुद्धि परीक्षण / Non-verbal intelligence test (b) साधारण मानसिक योग्यता परीक्षण / General mental ability test (c) आर्मी अल्फा परीक्षण / Army Alpha test (d) चित्रांकन परीक्षण / Drawing test पंजाब विश्वविद्यालय के प्रोफेसर एस. जलोटा ने वर्ष 1963 में एक सामूहिक बुद्धि परीक्षण का निर्माण किया, जिसे साधारण मानसिक योग्यता परीक्षण नाम दिया गया। यह परीक्षण 12 से 16 वर्ष आयु वर्ग के विद्यार्थियों के लिए विकसित किया गया था तथा इसे हिन्दी, उर्दू और अंग्रेज़ी भाषाओं में मानकीकृत किया गया था। इसलिए सही उत्तर साधारण मानसिक योग्यता परीक्षण है। 14 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 14. "सृजनात्मकता मौलिक परिणामों को अभिव्यक्त करने की मानसिक प्रक्रिया है।" यह कथन है- "Creativity is a mental process to express the original outcomes." This statement is of- (a) कोल एवं ब्रूस का / Cole and Bruce (b) ड्रेवहल का / Drevahl (c) डीहान का / DeHaan (d) क्रो एवं क्रो का / Crow and Crow क्राउ एवं क्राउ के अनुसार सृजनात्मकता वह मानसिक प्रक्रिया है जिसके माध्यम से व्यक्ति नवीन तथा मौलिक परिणामों को अभिव्यक्त करता है। इसमें कल्पना, मौलिकता, नवीन विचारों का निर्माण तथा समस्याओं के नए समाधान खोजने की क्षमता शामिल होती है। इसलिए यह परिभाषा क्रो एवं क्रो द्वारा दी गई है। 15 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 15. अन्तर्मुखी व्यक्तित्व एवं बहिर्मुखी व्यक्तित्व का वर्गीकरण किसने किया है? Who has classified personality into introverted personality and extroverted personality? (a) फ्रायड / Freud (b) युंग / Jung (c) मन / Munn (d) आलपोर्ट / Allport कार्ल युंग ने व्यक्तित्व का वर्गीकरण मनोवैज्ञानिक आधार पर किया था। उन्होंने व्यक्तित्व को तीन प्रकारों में विभाजित किया: अन्तर्मुखी, बहिर्मुखी तथा उभयमुखी। अन्तर्मुखी व्यक्ति स्वयं के विचारों और भावनाओं पर अधिक केंद्रित रहता है, जबकि बहिर्मुखी व्यक्ति सामाजिक संपर्क और बाहरी गतिविधियों में अधिक रुचि रखता है। इसलिए यह वर्गीकरण युंग द्वारा प्रस्तुत किया गया था। 16 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 16. बुद्धि के तरल क्रिस्टलीय प्रतिमान के प्रतिपादक कौन थे? Who propagated the Fluid Crystallized model of intelligence? (a) कैटेल / Cattell (b) थॉर्नडाइक / Thorndike (c) वर्नन / Vernon (d) स्किनर / Skinner आर. बी. कैटेल ने बुद्धि के तरल-क्रिस्टलीय प्रतिमान का प्रतिपादन किया। उनके अनुसार बुद्धि दो भागों में विभाजित होती है। तरल बुद्धि (Fluid Intelligence) नवीन परिस्थितियों में तर्क एवं समस्या समाधान की क्षमता को दर्शाती है, जबकि क्रिस्टलीय या ठोस बुद्धि (Crystallized Intelligence) शिक्षा, अनुभव और प्रशिक्षण से प्राप्त ज्ञान पर आधारित होती है। इसलिए इस सिद्धान्त के प्रतिपादक कैटेल हैं। 17 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 17. संज्ञानात्मक सम्प्राप्ति का न्यूनतम स्तर है- The lowest level of cognitive achievement is- (a) ज्ञान / Knowledge (b) बोध / Understanding (c) अनुप्रयोग / Application (d) विश्लेषण / Analysis ब्लूम के संज्ञानात्मक वर्गीकरण के अनुसार ज्ञान, बोध, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण तथा मूल्यांकन संज्ञानात्मक क्षेत्र के प्रमुख स्तर हैं। इनमें ज्ञान (Knowledge) सबसे पहला और न्यूनतम स्तर माना जाता है, क्योंकि इसमें केवल तथ्यों, सूचनाओं तथा अवधारणाओं को याद रखना शामिल होता है। इसलिए सही उत्तर ज्ञान है। 18 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 18. "किसी दूसरी वस्तु की अपेक्षा एक वस्तु पर चेतना का केन्द्रीकरण अवधान है।" यह कथन है- "Focusing of consciousness on one object rather than upon another is attention." This statement is of- (a) डम्बिल का / Dumville (b) रॉस का / Ross (c) मन का / Munn (d) मैक्डूगल का / McDougall डम्बिल के अनुसार जब चेतना अनेक वस्तुओं में से किसी एक विशेष वस्तु पर केंद्रित हो जाती है, तो उसे अवधान (Attention) कहा जाता है। अवधान सीखने की प्रक्रिया का महत्वपूर्ण आधार है, क्योंकि इसके माध्यम से व्यक्ति किसी विशेष उद्दीपन पर अपना मानसिक ध्यान केंद्रित करता है और प्रभावी अधिगम संभव हो पाता है। 19 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 19. निम्न में कौन शेष से भिन्न है? Which of the following is distinct from the remaining? (a) अधिगम के लिए अधिगम का सिद्धान्त / Theory of learning to learn (b) समान अवयवों का सिद्धान्त / Theory of identical elements (c) ड्राइव रिडक्शन सिद्धान्त / Drive reduction theory (d) सामान्यीकरण का सिद्धान्त / Theory of generalization अधिगम के लिए अधिगम, समान अवयवों का सिद्धान्त तथा सामान्यीकरण का सिद्धान्त, सभी अधिगम स्थानान्तरण (Transfer of Learning) से संबंधित सिद्धान्त हैं। जबकि ड्राइव रिडक्शन सिद्धान्त अधिगम का एक स्वतंत्र प्रेरणा-आधारित सिद्धान्त है, जिसका प्रतिपादन क्लार्क एल. हल ने किया था। इसलिए यह अन्य विकल्पों से भिन्न है। 20 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 20. निम्न में से कौन-सा अधिगम के पठार का कारण नहीं है? Which of the following is not the cause of plateau in learning? (a) प्रेरणा की सीमा / Limit of motivation (b) विद्यालय का असहयोग / Non-cooperation of school (c) शारीरिक सीमा / Physiological limit (d) ज्ञान की सीमा / Limit of knowledge सीखने की मात्रा और उसमें लगाए गए समय या प्रयास के संबंध को प्रदर्शित करने वाली रेखा को अधिगम वक्र (Learning Curve) कहा जाता है। कभी-कभी इस वक्र में ऐसा चरण आता है जहाँ प्रगति बहुत कम हो जाती है या कुछ समय के लिए रुक जाती है, जिसे अधिगम का पठार (Learning Plateau) कहते हैं। इसकी उत्पत्ति रुचि में कमी, ध्यान का अभाव, थकान, प्रेरणा की कमी, ज्ञान की सीमा, मनोशारीरिक सीमाएँ तथा वातावरणीय बाधाओं के कारण हो सकती है। विद्यालय का असहयोग अधिगम पठार का प्रत्यक्ष कारण नहीं माना जाता, इसलिए विकल्प (b) सही उत्तर है। 21 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 21. मूल प्रवृत्तियों को चौदह प्रकार से किसने वर्गीकृत किया है? Who has classified instincts into fourteen types? (a) डेवर / Drever (b) मैक्डूगल / McDougall (c) थॉर्नडाइक / Thorndike (d) वुडवर्थ / Woodworth मैक्डूगल के अनुसार मूल प्रवृत्तियाँ जन्मजात मनोशारीरिक प्रवृत्तियाँ होती हैं, जो व्यक्ति को विशेष प्रकार की प्रतिक्रिया करने के लिए प्रेरित करती हैं। उन्होंने 14 मूल प्रवृत्तियों का वर्गीकरण प्रस्तुत किया तथा प्रत्येक प्रवृत्ति के साथ एक विशिष्ट संवेग को जोड़ा। उनका यह वर्गीकरण मनोविज्ञान में व्यापक रूप से स्वीकार किया गया है। 22 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 22. कोहलर निम्न में से किससे सम्बन्धित हैं? Kohler is associated with which of the following? (a) अभिप्रेरणा का सिद्धान्त / Theory of motivation (b) विकास का सिद्धान्त / Theory of development (c) व्यक्तित्व का सिद्धान्त / Theory of personality (d) अधिगम का सिद्धान्त / Theory of learning वोल्फगैंग कोहलर का संबंध अधिगम के गेस्टाल्ट सिद्धान्त से है। उनके अनुसार सीखना केवल प्रयास और भूल का परिणाम नहीं होता, बल्कि समस्या की संपूर्ण स्थिति को समझकर अचानक समाधान प्राप्त करने की प्रक्रिया भी हो सकती है, जिसे सूझ (Insight) कहते हैं। उन्होंने 'सुल्तान' नामक चिंपैंजी पर प्रयोग करके इस सिद्धान्त को स्पष्ट किया। इसलिए कोहलर अधिगम सिद्धान्त से संबंधित हैं। 23 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 23. ग्रन्थियों के आधार पर व्यक्तित्व के विभिन्न प्रकारों की चर्चा किसने की है? Who discussed the different types of personality on the basis of glands? (a) क्रेशमर / Kretschmer (b) युंग / Jung (c) कैनन / Cannon (d) स्त्रैन्जर / Spranger यह प्रश्न लंबे समय से विवादित माना जाता है। ग्रंथियों के आधार पर व्यक्तित्व वर्गीकरण का संबंध सामान्यतः कैनन से जोड़ा जाता है। वहीं क्रेशमर ने शारीरिक संरचना के आधार पर व्यक्तित्व को लम्बकाय, सुडौलकाय तथा गोलकाय वर्गों में विभाजित किया था। स्प्रैन्जर ने समाजशास्त्रीय आधार पर व्यक्तित्व के छह प्रकार बताए थे। इसलिए पुस्तकानुसार सही उत्तर कैनन माना जाता है। 24 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 24. 'विद्रोह की भावना' की प्रवृत्ति निम्न में से किस अवस्था से सम्बन्धित है? The tendency of 'Feeling of Revolt' is concerned with which of the following stages? (a) बाल्यावस्था / Childhood (b) शैशवावस्था / Infancy (c) पूर्व किशोरावस्था / Early Adolescence (d) मध्य किशोरावस्था / Middle Adolescence पूर्व किशोरावस्था, लगभग 12 से 14 वर्ष की आयु के बीच की अवस्था होती है। इस समय किशोर में स्वतंत्रता की भावना अत्यधिक विकसित होने लगती है। यदि उस पर अधिक नियंत्रण या प्रतिबंध लगाए जाएँ तो उसमें विरोध अथवा विद्रोह की भावना उत्पन्न हो सकती है। इसी कारण विद्रोह की प्रवृत्ति को पूर्व किशोरावस्था की विशेषता माना जाता है। 25 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 25. बुद्धि लब्धि निकालने का सूत्र है- The formula for calculating Intelligence Quotient is- (a) मानसिक आयु(MA) × वास्तविक आयु(CA) (b) (वास्तविक आयु(CA))/(मानसिक आयु(MA)) (c) (मानसिक आयु(MA))/(वास्तविक आयु(CA)) ×100 (d) वास्तविक आयु + मानसिक आयु बुद्धिलब्धि (IQ) की अवधारणा स्टर्न तथा कुहलमान द्वारा प्रस्तुत की गई थी, जबकि टरमैन ने इसे अधिक लोकप्रिय बनाया। IQ ज्ञात करने के लिए मानसिक आयु (Mental Age) को वास्तविक आयु (Chronological Age) से विभाजित करके 100 से गुणा किया जाता है। यह सूत्र व्यक्ति की बौद्धिक क्षमता का तुलनात्मक मापन प्रदान करता है। 26 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 26. निम्न में से कौन-सा विकास का सिद्धान्त नहीं है? Which of the following is not the theory of development? (a) अनुकूलित प्रत्यावर्तन का सिद्धान्त / Theory of conditioned reflex (b) निरन्तर विकास का सिद्धान्त / Theory of continuous growth (c) परस्पर सम्बन्ध का सिद्धान्त / Theory of interrelation (d) समान प्रतिमान का सिद्धान्त / Theory of uniform pattern निरन्तर विकास, परस्पर संबंध, समान प्रतिमान, विकासक्रम तथा व्यक्तिगतता जैसे सिद्धांत विकास से संबंधित हैं। जबकि अनुकूलित प्रत्यावर्तन का सिद्धांत अधिगम से जुड़ा हुआ है और इसका प्रतिपादन पैवलव ने किया था। इसलिए यह विकास का सिद्धांत नहीं माना जाता। 27 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 27. सीखने में प्रयास व भूल के सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया? Who propagated the theory of trial and error in learning? (a) कोहलर / Kohler (b) पैवलव / Pavlov (c) थॉर्नडाइक / Thorndike (d) गेस्टाल्ट / Gestalt प्रयास एवं भूल (Trial and Error) सिद्धान्त का प्रतिपादन एडवर्ड एल. थॉर्नडाइक ने किया था। इस सिद्धान्त के अनुसार सीखना अनेक प्रयासों और गलतियों के माध्यम से होता है। जब कोई प्रतिक्रिया सफल होती है तो वह मजबूत हो जाती है और असफल प्रतिक्रियाएँ धीरे-धीरे समाप्त हो जाती हैं। इस सिद्धान्त को उद्दीपक-अनुक्रिया (Stimulus-Response) सिद्धान्त, सम्बन्धवाद तथा अनुबन्धन सिद्धान्त के नाम से भी जाना जाता है। जबकि कोहलर ने सूझ (Insight) सिद्धान्त तथा पैवलव ने शास्त्रीय अनुबन्धन सिद्धान्त दिया था। 28 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 28. शिक्षण हेतु मानसिक उद्वेलन प्रतिमान का प्रयोग निम्न में से किसके सुधार हेतु किया जाता है? Brainstorming model of teaching is used to improve which of the following? (a) समझ / Understanding (b) अनुप्रयोग / Application (c) सृजनात्मकता / Creativity (d) समस्या समाधान / Problem solving मानसिक उद्वेलन या Brainstorming एक ऐसी शिक्षण तकनीक है जिसमें विद्यार्थियों को अधिक से अधिक नए विचार प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इसका मुख्य उद्देश्य मौलिक सोच, नवीन विचारों के विकास तथा रचनात्मक क्षमता को बढ़ाना है। इसलिए इस प्रतिमान का उपयोग विशेष रूप से सृजनात्मकता के विकास हेतु किया जाता है। 29 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 29. निम्न में से कौन-सा युग्म सही नहीं है? Which of the following pair is not correct? (a) सीखने का उद्दीपक-अनुक्रिया सिद्धान्त - थॉर्नडाइक / Stimulus-Response theory of learning - Thorndike (b) सीखने का क्रियाप्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त - बी. एफ. स्किनर / Operant conditioning theory of learning - B.F. Skinner (c) सीखने का क्लासिकल सिद्धान्त - पैवलव / Classical theory of learning - Pavlov (d) सीखने का समग्र सिद्धान्त - हल / Holistic theory of learning - Hull समग्र अधिगम सिद्धान्त को अंतर्दृष्टि या सूझ का सिद्धान्त भी कहा जाता है। इसका प्रतिपादन गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों, विशेष रूप से वोल्फगैंग कोहलर और कुर्ट कोफ्का ने किया था। दूसरी ओर हल ने प्रबलन (Reinforcement) आधारित अधिगम सिद्धान्त प्रस्तुत किया था। इसलिए हल को समग्र सिद्धान्त से जोड़ना गलत है और विकल्प (d) सही उत्तर है। 30 / 30 Category: CHILD DEVELOPMENT 30. "अधिगम, अनुभव और प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप व्यवहार में परिवर्तन है।" यह कथन किनके द्वारा दिया गया? "Learning is the modification of behavior through experience and training." This statement was given by- (a) गेट्स व अन्य / Gates and others (b) मॉर्गन और गिलिलैण्ड / Morgan and Gilliland (c) स्किनर / Skinner (d) क्रॉनबैक / Cronbach गेट्स एवं अन्य मनोवैज्ञानिकों के अनुसार अधिगम वह प्रक्रिया है जिसके परिणामस्वरूप अनुभव तथा प्रशिक्षण के आधार पर व्यक्ति के व्यवहार में परिवर्तन आता है। यह परिवर्तन अपेक्षाकृत स्थायी होता है और व्यक्ति की प्रतिक्रियाओं, आदतों तथा कार्य करने की शैली में दिखाई देता है। इसलिए अधिगम को व्यवहार परिवर्तन की प्रक्रिया माना गया है। Your score isThe average score is 39% 0% Restart quiz
